O que dizem os alunos
Histórias de quem estudou com a gente
Cada trajetória é diferente. O que aparece em comum é o processo — e o que acontece quando o estudo tem apoio de verdade.
Página inicial320+
alunos formados
4,7
média de satisfação
4+
anos de operação
92%
concluíram o programa
Depoimentos
O que os alunos contam
Ana Paula Nascimento
Belém, PA — Curso Alicerce
"Eu nunca tinha programado nada antes. O que me ajudou muito foi saber de antemão quanto tempo precisaria separar por semana. Deu para encaixar no meu ritmo de trabalho sem grandes sobressaltos."
Junho de 2025
Rafael Costa
Santarém, PA — Programa Construção
"O feedback nos projetos foi o que mais valeu. Não era elogio genérico — o mentor apontava o que estava errado e por quê. Isso me fez aprender muito mais do que se tivesse estudado sozinho."
Maio de 2025
Mariana Lima
Marabá, PA — Projeto Final
"Fiz o Projeto Final depois do Construção. A diferença foi ter alguém revisando o meu trabalho com regularidade — não só no começo e no fim. Saí com algo que de fato consigo mostrar."
Junho de 2025
Thiago Oliveira
Belém, PA — Curso Alicerce
"Tentei dois outros cursos antes e travei nos primeiros módulos porque o ritmo era muito rápido. Aqui foi diferente. Não me senti pressionado — e isso fez toda a diferença para conseguir terminar."
Abril de 2025
Camila Santos
Castanhal, PA — Programa Construção
"Os encontros semanais ao vivo foram a parte que mais gostei. Ouvir as dúvidas dos outros e acompanhar como o mentor respondia me ensinou tanto quanto os materiais escritos."
Maio de 2025
Felipe Pereira
Belém, PA — Projeto Final
"O que mais me chamou atenção foi a honestidade sobre o que dava para entregar no prazo. Não tentaram empurrar algo que não cabia no escopo — ajudaram a redimensionar o projeto para que ficasse bom de verdade."
Junho de 2025
Histórias em detalhe
Três trajetórias com mais profundidade
Beatriz Pinheiro
Programa Construção — Belém, PA
Ponto de partida
Formada em administração, Beatriz trabalhava em análise de dados com planilhas. Queria entender como os modelos de IA podiam automatizar parte do seu processo — mas não sabia por onde começar no lado técnico.
O que fez
Começou pelo Alicerce para entender a base de Python, depois ingressou no Construção com foco em modelos de classificação aplicados a dados de negócios. Dedicou cerca de 10 horas por semana ao longo de quatro meses.
Resultado
Desenvolveu um modelo de previsão de inadimplência para usar no seu trabalho. O projeto foi apresentado à equipe e adotado como ferramenta de apoio nas análises mensais.
"Não saí do curso achando que era desenvolvedora. Mas saí sabendo como aplicar o que aprendi no meu contexto — e isso foi exatamente o que eu precisava."
Lucas Mendonça
Projeto Final Assistido — Marabá, PA
Ponto de partida
Já programava em Python e conhecia os fundamentos de aprendizado de máquina, mas não tinha nenhum projeto concluído para mostrar a empregadores. Buscava um espaço estruturado para fechar essa lacuna.
O que fez
Ingressou diretamente no Projeto Final. Juntos com o mentor, definiu um escopo realista: um classificador de texto para triagem de reclamações de consumidores. As reuniões quinzenais mantiveram o projeto no caminho certo.
Resultado
Entregou o projeto em três meses. Com o portfólio em mãos, conseguiu uma posição de analista de dados em uma empresa de Belém seis semanas após a conclusão do programa.
"O que funcionou foi ter alguém me ajudando a não criar um escopo grande demais. Às vezes precisamos de alguém de fora para nos freiar na hora certa."
Juliana Ribeiro
Curso Alicerce — Belém, PA
Ponto de partida
Professora do ensino médio, Juliana queria entender IA para adaptar o que ensinava aos alunos. Não precisava se tornar desenvolvedora — queria ter uma base que lhe permitisse conversar com o assunto com propriedade.
O que fez
Fez o Alicerce ao longo de dez semanas, com cinco horas de estudo por semana nos finais de semana. Teve dúvidas sobre lógica de programação no início — e encontrou respostas dentro do prazo combinado.
Resultado
Passou a incluir discussões sobre algoritmos e aprendizado de máquina nas suas aulas. Criou um material introdutório para os alunos do ensino médio baseado no que aprendeu no programa.
"Fiz o curso sem querer me tornar programadora. Queria entender — e consegui. O material era claro o suficiente para que alguém de fora da área pudesse acompanhar."
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